SOAL UMPTN

SOAL UMPTN

ringkasan materi

KUIS

RPP FISIKA KELAS X GERAK MELINGKAR

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                 Satuan Pendidikan          : Sekolah Menengah Atas

                                 Mata Pelajaran                :  Fisika

                                 Kelas/Semester                 : X/I

                                 Alokasi Waktu                  : 3 Pertemuan (9 JP)

1.      KOMPETENSI INTI:

KI-1       :    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2       :    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3       : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4       :    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

                                                                                                                       

2.      KOMPETENSI DASAR

3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya.

3.      INDIKATOR

3.6.1    Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran  frekwensi, periode, posisi sudut, kecepatan linier, kecepatan sudut, pada gerak melingkar beraturan (GMB).

3.6.2    Peserta didik dapat menerapkan persamaan gerak melingkar untuk memecahkan permasalahan.

3.6.3    Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.

3.6.4    Peserta didik dapat menjelaskan percepatan sentripetal

3.6.5    Peserta didik dapat menerapkan persamaan percepatan sentripetal untuk menyelesaikan permasalahan sederhana

3.6.6    Peserta didik dapat menjelaskan gaya sentripetal

3.6.7    Peserta didik dapat menerapkan persamaan gaya sentripetal untuk menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

3.6.8    Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda sepusat, bersinggungan, dan    roda-roda yang dihubungkan dengan rantai/sabuk

3.6.9    Peserta didik dapat menerapkan persamaan hubungan antar roda-roda untuk menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

4.6.1 Melaporkan hasil eksperimen tentang gerak melingkar beraturan.

4.      Materi Pembelajaran

v  Fakta :

1.      Arah gerak jarum jam

2.      Kincir raksasa

3.      Roda yang berputar pada porosnya

4.      Gerak planet mengelilingi matahari

5.      Gir depan sepeda yang dihubungkan dengan rantai dengan gir belakang.

v  Konsep :

1.      Gerak melingkar beraturan adalah gerak yang benda yang lintasannya berbentuk lingkaran dengan laju konstan dan tiap satuan waktu menempuh busur lingkaran yang sama panjangnya.

2.      Frekuensi adalah banyaknya putaran tiap satuan waktu.

3.      Periode adalah waktu yang diperlukan untuk menempuh satu putaran.

4.      Posisi sudut adalah panjang lintasan dibagi dengan jari-jari.

5.      Kecepatan sudut adalah perubahan posisi sudut benda yang bergerak melingkar tiap satuan waktu.

6.      Kecepatan linier adalah hasil bagi panjang lintasan linear yang ditempuh benda dengan selang waktu tempuhnya.

7.      Percepatan sentripental adalah Percepatan yang selalu mengarah ke pusat lingkaran.

8.      Gaya sentripental adalah adalah gaya yang menimbulkan percepatan sentripetal. Gaya sentripetal pada gerak melingkar berfungsi untuk merubah arah gerak benda.

v  Prinsip :

1.      Semakin cepat gerak roda, maka kecepatan sudut dan kecepatan linier nya semakin bertambah.

2.      Kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan memiliki besar dan arah selalu tetap setiap saat.

3.      Percepatan sentripetal selalu mengarah ke pusat lingkaran.

4.      Gaya sentripetal mengubah arah gerak lurus menjadi gerak meligkar.

5.      Dua roda yang seporos mempunyai kecepatan sudut yang sama.

6.      Dua roda yang bersinggungan atau terhubung dengan sabuk mempunyai kecepatan linier yang sama.

v  Prosedur

1.      Melakukan percobaan gerak melingkar untuk mengidentifikasi besaran-besaran yang ada di dalamnya.

5.    Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pertemuan	Pendekatan	Model	Metode
1	Saintifik	Kooperatif GI	a.       Eksperimen b.      Diskusi c.       Informasi
2	Saintifik	Kooperatif STAD	a.       Diskusi b.      Informasi c.       Tanya jawab
3	Saintifik	Discovery-Inquiry Learning	a.       Pengamatan b.      Tanya jawab c.       Diskusi d.      Informasi

6.    Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Fase pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan	1.         Guru memusatkan perhatian siswa dengan mengucapkan salam pembuka, berdoa sebelum memulai pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa. 2.         Guru menyampaikan indikator pembelajaran. 3.         Guru memberikan motivasi dengan mengkaitkan materi yang akan dibahas dengan pengetahuan awal siswa mengenai gerak: “Sebelumnya kalian sudah mempelajari mengenai gerak lurus, baik GLB maupun GLBB, apakah ada yang masih ingat apa yang ada ketahui mengenai GLB? Besaran-besaran apa saja yang terdapat pada GLB?” (Mengamati) 1.         Siswa mengamati video yang ditampilkan oleh guru (Kincir air untuk mengatasi kekeringan). (Menanya) 1.        Berdasarkan video tersebut, diharapkan siswa termotivasi untuk berpendapat dan bertanya mengenai gerak dari kincir air tersebut.	15 menit
Kegiatan Inti Fase 1 Grouping	1.        Guru membagi kelompok siswa ke dalam kelompok belajar yang heterogen dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang dan membagikan LKS 01 mengenai gerak melingkar. 2.        Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai materi pelajaran yang akan dibahas dengan memberikan permasalahan yang sudah tersedia pada LKS 01 gerak melingkar 3.        Siswa membaca dan memahami permasalahan yang ada di LKS 01 gerak melingkar.	5 menit
Fase 2 Planning	1.        Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan permasalahan yang ada pada LKS 01 gerak melingkar yang diberikan guru. 2.        Siswa dalam kelompoknya membuat hipotesis berdasarkan permasalahan di LKS 01 gerak melingkar 3.        Siswa dalam kelompoknya merancang percobaan pada LKS 01 gerak melingkar yang sudah dibagikan guru.	10 menit
Fase 3 Investigation	(Mengumpulkan Informasi) 1.        Siswa menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam melakukan percobaan gerak melingkar 2.        Siswa melakukan praktikum sesuai dengan langkah-langkah di LKS 01 gerak melingkar 3.        Masing-masing kelompok mengumpulkan data dan informasi melalui praktikum untuk menguji hipotesis yang sudah dibuat. 4.        Guru membimbing peserta didik dalam melakukan diskusi baik secara lisan maupun melalui LKS 01 gerak melingkar apabila siswa mengalami kesulitan.	20 menit
Fase 4 Organizing	(Mengasosiasikan) 1.        Siswa menganalisis dan mengevaluasi informasi yang diperoleh dari hasil eksperimen, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS 01 gerak melingkar secara berkelompok. 2.        Siswa bersama kelompoknya menyimpulkan sesuai dengan tujuan dan hasil yang diperoleh dari diskusi. 3.        Masing-masing kelompok menulis hasil diskusi dalam bentuk laporan. 4.        Siswa merencanakan presentasi hasil diskusi, bagaimana informasi tersebut diringkas, dan disajikan dengan cara yang menarik sebagai bahan untuk dipresentasikan kepada seluruh kelas. 5.        Masing-masing kelompok menentukan penyaji, moderator, dan notulen yang bertugas ketika persentasi.	25 menit
Fase 5 Presenting	(Mengkomunikasikan) 1.        Salah satu kelompok siswa menyajikan hasil eksperimen dan diskusi  mengenai gerak melingkar di depan kelas. 2.        Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya dan mengomentari kelompok yang presentasi. 3.        Guru memfasilitasi terjadinya diskusi antara kelompok presentasi dan siswa yang bertanya, maupun yang memberikan tanggapan. 4.        Siswa menyimpulkan hasil eksperimen dan diskusi mengenai gerak melingkar 5.        Guru sebagai fasilitator dan mediator memberikan penjelasan apabila ada hasil diskusi siswa yang tidak sesuai dengan konsep gerak melingkar.	35 menit
Fase 6 evaluating	1.        Siswa bersama guru merangkum kembali hasil pembelajaran mengenai gerak melingkar yang sudah dilaksanakan. 2.        Guru memberikan kuis terkait dengan materi gerak melingkar untuk menguji pemahaman siswa.	15 menit
Penutup	1.        Guru memberikan pekerjaan rumah. 2.        Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu Percepatan sentripental. 3.        Guru dan siswa berdoa sesudah pembelajaran 4.        Guru dan siswa mengucapkan salam penutup.	10 menit

Pertemuan ke 2

Fase pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa	1.      Guru memusatkan perhatian siswa dengan mengucapkan salam pembuka, berdoa sebelum memulai pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa. 2.      Guru menyampaikan indikator pembelajaran. 3.      Guru memberikan motivasi dengan mengkaitkan materi yang akan dibahas dengan pengetahuan awal siswa mengenai gerak: Pernahkah kalian berkendaraan dan melewati tikungan? Apa yang kalian rasakan pada saat kendaraan bergerak menikung?  (Mengamati) 1.      Siswa mengamati video yang ditampilkan yang ditampilkan guru (video planet-planet mengelilingi matahari). (Menanya) 1.      Berdasarkan video tersebut, diharapkan siswa termotivasi untuk berpendapat dan bertanya. Mengapa planet-planet tidak keluar lintasan saat menggelilingi matahari“?” 2.      Guru menampung semua pendapat dan pertanyaan siswa sebagai bahan penyelidikan untuk tahap berikutnya.	15 menit
Kegiatan Inti Fase 2. Menyajikan informasi	(Mengumpulkan Informasi) 1.      Guru memberikan informasi mengenai percepatan sentripetal (siswa memperhatikan penjelasan guru) 2.      Guru menjelaskan materi percepatan sentripetal dan gaya sentripetal 3.      Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan percepatan sentripetal, gaya sentripetal serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.      Sambil membimbing siswa dalam menyelesaikan contoh soal. 5.      Meminta salah satu siswa untuk menuliskan jawabannya di papan tulis. Memastikan setiap siswa telah mengetahui jawaban contoh soal yang benar.	20 menit
Fase 3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok              belajar	@ Guru membagi siswa dalam kelompok berjumlah 4-5 orang	5 menit
Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar	Mengasosiasi 1.      Guru membagikan LDS kepada siswa 2.      Siswa diberikan kesempatan untuk mencari data/ informasi dari berbagai buku sumber untuk memecahkan masalah yang terdapat pada LDS. 3.      Siswa berdiskusi secara intensif untuk memecahkan masalah yang terdapat pada LDS dengan rasa tanggung jawab dan selalu aktif dalam menyumbang pendapat untuk menyelesaikan masalah tersebut.	45 menit
Fase 5. Evaluasi	(Mengkomunikasikan) 1.      Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 2.      Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang bersangkutan 3.      Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan  mengklarifikasi miskonsepsi. 4.      Guru menilai kemampuan siswa saat presentasi 5.      Guru menjelaskan materi yang belum jelas dalam diskusi kelompok. 6.      Guru memberikan kuis	35 menit
Fase 6. Pemberian penghargaan	Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik.	5 menit
Penutup	1.      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran secara keseluruhan 2.      Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik 3.      Menginformasikan kepada siswa tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan-pertemuan berikutnya yaitu tentang hubungan roda-roda pada gerak melingkar beraturan. 4.      Guru menyampaikan salam penutup.	10  menit

Pertemuan ke 3

Fase pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan a.     Stimulation	1.      Guru memusatkan perhatian siswa dengan mengucapkan salam pembuka, berdoa sebelum memulai pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa. 2.      Guru bertanya dan menagih secara lisan tugas rumah yang diberikan. 3.      Motivasi dan Apersepsi a.       Guru menampilkan gambar-gambar penerapan gerak melingkar pada hubungan roda-roda menggunakan powerpoint. b.      Guru memberikan pertanyaan: Pada sepeda ada gear gigi besar di depan dan gear gigi kecil di belakang. Seandainya roda giginya dibalik,yang besar di belakang dan yang kecil di depan, kira-kira apa yang terjadi? Mengapa bisa terjadi seperti itu? 4.      Guru menyampaikan indikator pembelajaran.	10 menit
Kegiatan Inti	Mengamati 1.   Guru memperlihatkan video gerakan gear sepeda 2.   Peserta didik mengamati video yang ditampilkan guru (video gerakan roda belakang sepeda gayung  dan gear belakang, gerakan gear belakang dan gear depan.	10 menit
b.     Problem statement	Menanya 1.   Guru membimbing peserta didik untuk menemukan hal-hal yang terdapat pada video gerakan roda-roda sepeda. 2.   Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang video yang di tampilkan	10 menit
c.     Data collection	1.   Peserta didik  dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5 orang. 2.   Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan untuk menentukan besaran fisika pada hubungan roda-roda melalui LDS 3.   Guru membagikan LDS (lembar kerja siswa). 4.   Guru menjelaskan langkah LDS kepada peserta didik. 5.   Peserta didik  berdiskusi dalam kelompok melakukan kegiatan yang terdapat di LDS Mengumpulkan data 1.   Peserta didik melakukan diskusi membandingkan prediksi dengan hasil pengukuran dan data yang diperoleh. Diskusi di arahkan pada tujuan yang ingin di capai oleh peserta didik	15 menit
d.    Data prossesing	Mengasosiasi 1.   Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk mendiskusikan masalah besaran fisika pada hubungan roda-roda. 2.   Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok.	35 menit
e.     Verification	Mengkomunikasikan 1.   Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok 2.   Kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya dan mengomentari kelompok yang presentasi. 3.   Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan  mengklarifikasi miskonsepsi. 4.   Guru menjelaskan materi secara menyeluruh untuk memberi penguatan pemahaman peserta didik.	35 menit
f.       Generalization	1.      Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil verifikasi. 2.      Guru memberikan kuis.	10 menit
Penutup	1.      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran secara keseluruhan. 2.      Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang dianggap kurang memperhatikan saat proses pembelajaran 3.      Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik 4.      Menginformasikan kepada siswa tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan-pertemuan berikutnya yaitu tentang elastisitas dan hukum Hooke. 5.      Guru menyampaikan salam penutup.	10 menit

7.    Teknik Penilaian

1.    Pengetahuan

a.    Tes Tertulis

2.    Keterampilan

a.    Praktikum

b.    Persentasi

8.    Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Lampiran 1)

b. Pertemuan Kedua (Lampiran 2)

c. Pertemuan Ketiga (Lampiran 3)

9.     Pembelajaran Remedial : Belajar Kelompok

10.          Pembelajaran Pengayaan : soal-soal pengayaan

11.     Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar

•      Media/ alat

Video           :

Ø  Warga buat kincir angin untuk atasi krisis air.2014. Netmediatama. Tersedia pada https://www.youtube.com/watch?v=2zP-z5nhZns. Diakses pada tanggal 01 April 2016.

Ø  Solar System Video.2002. tersedia pada https://www.youtube.com/watch?v=z8aBZZnv6y8. Diakses pada tanggal 23 Maret 2016.

Ø  Circular Motion -Science Theater 016.2008. tersedia pada https://www.youtube.com/watch?v=L6-kn2tB-9E. Diakses pada tanggal 23 Maret 2016.

Ø  Learn hydraulic: external gear moto.2009. tersedia pada https://www.youtube.com/watch?v=P_FjHC5ItnU. Diakses pada tanggal 23 Maret 2016.

Gambar       : Gir pada jam analog, sepeda gunung.

•      Bahan          : Roda Mainan dan Stopwatch masing-masing empat buah

•      Sumber Belajar

            Buku referensi:

1.      Nurachmandani, S. 2009. Fisika 1 Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Grahadi

2.      Nufus, N., Furqon, A. Fisika SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Pustaka Insan Madani

Situs internet:

1.      Gerak Melingkar. Tersedia pada https ://belajar.kemdikbud.go.id/. Diakses pada tanggal 20 Maret 2016.

                                  

            Mengetahui                                                                  Semarang,.........................

            Guru Pamong,                                                             Mahasiswa PPG SM-3T

            ………………………                                                Rahmat Budi Santoso, S.Pd.

             NIP. -                                                                          NIM. 4201016004